文武両道の放課後等デイサービス「みらいキッズ塾」の現在の管理者であり、開設者の浦井です。今、このホームページを見てくださっている保護者様はお子様の将来を真剣に考えておられる方々だと思われます。今から12年前、私と私の妻も皆様と同じような思いの保護者でした。私どもがどのような思いで「みらいキッズ塾」を立ち上げたかについてお伝えさせていただきます。

　2004年に発達障がい者支援法が制定され、それに伴い公教育における対応も定られていました。しかし、2008年頃はほとんどの小学校で発達障がい児に対する適切な指導ができていない状態でした。その後、徐々に発達障がいという言葉が認知されてくると、教育現場では、発達障がいがある児童を区分する動きがでてきました。一部の学校では知的に遅れがない発達障がいや軽度の限局性学習症の児童も、支援学級を進められるようになりました。

　当時、私はメディカルトレーナーを仕事とする傍ら、地域の子どもたちに運動を教えており、障がいがある子もない子も参加できるインクルーシブな指導が当然であると考えておりました。ですから、このような学校の在り方に違和感を感じていました。しかし、現行の学習指導要領では習熟度に合わせた指導やマニュアルに則さない教え方は困難であることを知り、学校としても障がいがある児童を区分せざるをえない事情があることが解かりました。

既存の教育制度では学習の機会が十分でない子どもたちのために、2010年には特別支援教育支援員資格を持つ妻が、我が子を含め勉強が苦手な子や学び方に工夫が必要な子も学べる学習教室を自宅にて始めました。その中で、学習に苦手さを感じている子どもの多くに視覚認知の発達に課題があることが解かりました。私はメディカルトレーナであり、ビジョントレーニングも専門としていたので、視覚認知の改善は体幹と眼球への運動的アプローチが最も有効であることを知っており、子どもたちの学習と身体作りを組み合わせて行う方が良いことを提案しました。

　私は関係する論文などを読み進めるなかで、まだはっきりとしたエビデンスはないが作業療法士の団体で感覚統合療法を実践している方々がいて、発達に課題がある子どもたちに運動的アプローチをしていることを知りました。私は発達に課題がある子には学習と身体作り(基礎運動)を連携させて行うことがベストであることを確信し、何とか実現しようと「みらいキッズ塾」を開所する計画を始めたのです。

「みらいキッズ塾」は発達障がいや軽度知的障がいのお子様の発達を促す『運動・学習・ＳＳＴ(社会性の学習)プログラム』を提供する療育教室です。元来、教育は｢体育｣「知育」｢徳育｣の三育がつながった教育が理想とされており、「みらいキッズ塾」でも三育をバランスよく取り入れることにより、将来、子どもたちが自分らしく輝き、社会で活躍できるためのインクルーシブな総合教育を目指しています。

子どもたちが黒板の文字をノートに書き写す際は「①自分の姿勢を保つ（姿勢保持）②左手でノートを押さえる（協調運動）③視線を移動させる（眼球運動）④文字の形を認識する（視覚認知）⑤文字を理解する（思考）⑥文字を記憶する（記憶）⑦右手で書く（微細運動）」というように様々な機能が使われています。これらの機能のどこに課題があるかを見極め、適切な療育を実践することが大切です。

みらいキッズ塾は学習と運動を連動させることで、より的確に個々の課題を見つけ、適切な療育を提供できるように努めております。

発達障がいがある子どもたちは、自らＳＯＳを発信することはほとんどありません。例えば、書き写すことに苦手さがある子どもの場合、その子が自分は何らかのハンディがあって周りのみんなより、書き写すことが苦手だという認識はありません。逆に周囲の大人から「やる気がない」「行動が遅い」などという心無い言葉をかけられ、自分はダメな人間だと思ってしまう子も少なくありません。このような状態になれば、ますます子ども自らＳＯＳを発信することはなくなります。

上手く書き写すことができなくてイライラしている子、書き写すのが極端に遅い子は助けを必要としている子たちです。その声に出さないＳＯＳに気づくことが特別支援教育スタートです。

「みらいキッズ塾」では、児童の発達段階を見極め、指導する際は現段階でできることを、少しずつ、丁寧に伝え、そして、待ちます。信頼して待ちます。そうすると少しずつ変化が見えてきます。

　学習・・・みらいキッズ塾には特別支援教育支援員、日本LD学会会員資格を有する学習支援員、教員資格者、通級指導教室指導員など学習障害（ＬＤ）の指導を専門とするスタッフがいます。

発達障がいが原因で学習に凸凹が生じているお子様には早い段階での適切な学習支援を強くお勧め致します。お子様が勉強を嫌いになる前にお子様の特性に配慮した方法で学べることがぜひとも必要だと考えております。

　運動・・・発達障がいのお子様の中には発達性協調運動症のお子様が多いです。その為に力の加減や距離感がわかりにくかったり、細かな作業が苦手だったり、じっと座っていることや姿勢の維持が苦手だったりします。また、感覚の統合不全や原始反射の残存などの傾向がみられる場合は情緒不安やこだわり、感覚の過敏、鈍感など様々な身体機能に不利益な症状が出ています。

みらいキッズ塾では医療国家資格を持ったプロスポーツトレーナによる身体機能の発達を促す専門的な運動療育を行っております。また専門講師によるダンス教室や武道教室もあります。

ソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）・・・今まで学んだ多くの知識を実生活に役立たせる技能がソーシャルスキルです。発達障がい当事者の就労の継続がうまくいかない理由の８割以上がソーシャルスキルの問題です。みらいキッズ塾では運動にて身体機能を育み、学習にて知識と思考力を育み、そして、それらを用いて子供たち自身が豊かになるためにソーシャルスキルトレーニングを行います。

基礎編では挨拶や返事、丁寧なお願いの仕方など会話の基礎を学びます。応用編では他者の視点からの状況認知などをディスカッション形式にてより実践的にソーシャルスキルトレーニングを行います。自分の気持ちをうまく伝えるだけではなく、相手も自分もハッピーになる交渉ができるように学びを深めます。

創作・・・子どもならではの素晴らしい感性を刺激し、想像力を育みます。また、その想像力をどのように活かし表現していくかも考えます。低学年のお子様には日常的に絵本の読み聞かせや折り紙、知育玩具として有名なラキューブロック、各種アナログゲーム、各種クラフト、描画などを通じて認知力や協調運動を楽しみながら高めています。また、カードゲームやボードゲームではルールやマナー、かけ引きと計画性を学びます。 

先ずは無料体験のご予約をお願いいたします　☎０７２‐３４０‐０１７４